สัปดาห์ที่ 13

-วันนี้อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอแผนที่เตรียมมา

ซึ่งกลุ่มของดิฉัน สอนหน่วยส้ม (orange) 

 วันที่ 1 ชนิดของส้ม  (kind of orange) ใช้สอนเด็กอายุ 5 ปี ดังต่อไปนี้

1. ครูและเด็ก ร้องเพลงประกอบท่าทาง เพลง ชนิดของส้ม 

***ส้ม ส้ม ส้ม                        หนูรู้จักส้มหรือเปล่า

    ส้มมีหลากหลายไม่เบา     ทั้งส้มเขียวหวานส้มจีน

อีกทั้งส้มเช้ง โชกุน           หนูๆลองทานส้มเอย

2. ครูถามเด็กว่า จากเพลงที่ร้องมีส้มอะไรบ้าง  และเด็กๆรู้จักส้มอะไรบ้าง

1. นำตะกร้าโดยมีผ้าปิดไว้มาให้เด็กดู จากนั้นให้เด็กทายว่าข้างในตะกร้ามีอะไร

2. ครูหยิบส้มจากตะกร้าให้เด็กสังเกตและตอบว่าเป็นส้มชนิดใดจนครบ

3. ครูให้เด็กนับส้มทั้งหมด พร้อมให้ตัวแทนออกมาหยิบป้ายตัวเลขฮินดูอารบิกปักกำกับไว้

4. ครูให้เด็กหยิบส้มแมนดารินแยกออกจากกลุ่มจนหมด  แล้วถามเด็กๆว่าส้มแมนดาริน กับที่ไม่ใช่ส้มแมนดาริน ส้มชนิดไหนมากกว่ากัน

5. ให้เด็กออกมาจับคู่แบบ 1 ต่อ 1  ถ้ากลุ่มใดหมดก่อนแสดงว่ากลุ่มนั้นน้อยกว่า  ถ้ากลุ่มใดยังเหลือแสดงว่ากลุ่มนั้นมากกว่า  แล้วนับจำนวนที่เหลือว่ามากกว่าเท่าไหร่

ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงชนิดของส้ม และร่วมกันต่อจิ๊กซอร์รูปส้ม

หมายเหตุ จากแผนดังกล่าวกลุ่มของดิฉันได้ปรับปรุงเนื้อหาแผนตามที่อาจารย์แนะนำให้ดียิ่งขึ้นแล้วค่ะ

ภาพการสอนกลุ่มส้ม

หน่วยดิน (soil ) ชนิดของดิน

**อาจารย์แนะนำกระบวนการสอนคล้ายๆกลุ่มส้ม โดยถามเด็กๆว่ารู้จักดินชนิดไหนบ้าง

จากนั้นก็นำดินแต่ละชนิดใส่ถุง แล้วนำมาให้เด็กได้นับจำนวน เปรียบเทียบมากกว่า น้อยกว่า ของดินแต่ละชนิด

หน่วยทุเรียน( Durian)  ลักษณะของทุเรียน

 ** อาจารย์แนะนำการสอนเกี่ยวกับ วันที่ 2 ลักษณะของทุเรียน โดยแนะนำให้เกี่ยวกับการเลือกหน่วยที่จะสอน ต้องสัมพันธ์กับลักษณะของจังหวัดหรือที่อยู่อาศัยของเด็ก  เช่นทุเรียน จะปลูกแถวจันทรบุรี ซึ่งจะเหมาะสมมากถ้านำหน่วยทุเรียนมาสอน เพราะหาสื่อจริงได้ง่าย

                และการเลือกเปรียบเทียบทุเรียน ควรเลือกพันธุ์ที่มีลักษณะแตกต่างกัน เช่น พันธุ์หมอนทอง กับพันธุ์กะดุม  แล้วให้เด็กบอกลักษณะของทุเรียนแต่ละชนิด บอกสี ขนาด ส่วนประกอบ เป็นต้น

จากนั้นบันทึกคำตอบของเด็กลงตาราง  แล้วให้เด็กออกบอกส่วนที่เหมือนกับส่วนที่ต่างกันของทุเรียน

ลงใน เซต อินเตอร์เซก

หน่วยมด (Ant) ลักษณะของมด

** กลุ่มนี้มีการเตรียม เพลงและเนื้อหาและสื่อมาดีค่ะ  โดยเปรียบเทียบลักษณะของ มดดำกับมดแดงว่ามีส่วนไหนที่เหมือนและต่างกันบ้าง

อาจารย์แนะนำเรื่องกลิ่นของมด ไม่ควรนำมาเปรีบยเทียบ เพราะเด็กไม่สามารถดมกลิ่นมดได้ 

หน่วยน้ำ (water) การทดลองเกี่ยวกับน้ำ

กลุ่มนี้จะทดลองโดยให้เด็กเห็นเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ

โดยการเทน้ำปริมาณเท่ากัน แต่ใส่ในภาชนะที่แตกต่างกัน จะทำให้น้ำมีรูปร่างที่แตกต่างกัน

น้ำมีรูปร่างที่เปลี่ยนแปลงตามภาชนะ

และทดลองการไหลของน้ำ คือน้ำไหลจากที่สูงลงที่ต่ำ โดยกลุ่มนี้ใช้แนวคิดเดียวกันกับ น้ำตก

การทดลอง นำน้ำแข็งมาปะกบกับเชือกและใส่เกลือ น้ำแข็งเกาะติดกับเชือกสามารถยกเชือกขึ้นโดยน้ำแข็งไม่หลุดออกจากเชือก โดยเกลือจะทำปฏิกิริยากับน้ำแข็ง

กลุ่มนี้อาจารย์แนะนำ กิจกรรมควรทำเป็นฐานแต่ละฐาน เพื่อให้เด็กได้ทดลองทุกๆฐาน

อาจารย์ให้ทำกิจกรรมประกอบอาหาร โดยให้แบ่งเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละ 6 คน

ฐานที่ 1 ตัดกระดาษรองไข่

ฐานที่  2  หั่นผัก

ฐานที่ 3  ตอกไข่ ตีไข่ 

ฐานที่ 4  ปรุงรสชาติ

ฐานที่ 5  ทำไข่หรรษา

**โดยให้แต่ละกลุ่มหมุนเวียนกันทำให้ครบทุกฐาน

ภาพกิจกรรม

การนำไปประยุกต์ใช้

สามรถนำกระบวนการสอนที่อาจารย์แนะนำในวันนี้ ไปใช้จัดประสบการณ์การสอนโดยบูรณาการหลายด้าน คือ 1 หน่วย บูรณาการได้หลายกิจกรรม 

นำไปประยุกต์ใช้สอนเด็กโดยเลือกหน่วยให้เหมาะสมกับเด็ก แบ่งจัดประสบการณ์ทั้ง 5 วัน แล้วใช้กระบวนการสอน การบูรณาการ ตามที่อาจารย์แนะนำค่ะ

ประเมินตนเอง

ยังไม่ค่อยพร้อมเรื่องสื่อในการสอน วิธีการพูดกับเด็กยังไม่ค่อยเป็นธรรมชาติ แต่ก็เตรียมกระบวนการสอนมาและบูรณาการได้หลายด้าน

ประเมินเพื่่อน

เพื่อนในกลุ่ม มีความสามัคคี ช่วยคิดแผน และทำสื่อที่จะมาสอนในวันนี้

เพื่อนในห้อง  เพื่อนส่วนมากตั้งใจฟังที่อาจารย์แนะนำแผนแต่ละวันเพื่อไปปรับใช้ในกานสอนครั้งต่อไป

ประเมินอาจารย์

อาจารย์แนะนำเกี่ยวกับกระบวนการสอน และการบูรณาการสู่วิชาต่างๆ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษามาก

และอาจารย์ก็ให้โอกาสกับกลุ่มที่สอนไม่ผ่านให้มีโอกาสได้แก้ตัวหลังจากที่แนะนำไปแล้ว

สัปดาห์ที่ 12

วันนี้อาจารย์ แจกแผนการจัดประสบการณ์ หน่วย เรื่องสัตว์ ( แผนรวม 5 วัน) ของรุ่นพี่ให้ดูเป็นตัวอย่างในการเขียนและปรับปรุงแผน ดดยเขียนเพิ่มในในสิ่งที่ขาดหายให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น

กรอบพัฒนาการและกิจกรรม

ด้านร่างกาย

-การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่

ด้านอารมณ์

-การร่วมกิจกรรมอย่างสนุกสนาน

-การชื่นชมผลงาน

ด้านสังคม

-การทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน

-การยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น

ด้านสติปัญญา

-บอกความแตกต่างของกลิ่น สี เสียง รส รูปร่าง จำแนกและจัดหมวดหมู่ของสิ่งของได้

-สนทนา โต้ตอบ และเล่าเป็นเรื่องราวได้

-นับปากเปล่าได้ถึง 10

วัตถุประสงค์

กลุ่มของดิฉันได้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ ดังนี้

-เด็กบอกชนิดของส้มได้ นับและบอกจำนวนดดยใช้ตัวเลขฮินดูอารบิกกำกับ เปรียบเทียบน้อยกว่า /มากกว่าของส้มได้

-เด็กอธิบายลักษณะ รูปร่าง และหาความสัมพันธ์กับความเหมือนและความต่างกัน

-เด็กอธิบายประโยชน์และข้อพึงระวังของส้มได้

-เด็กนำเสนอวิธีการเก็บรักษาของส้มได้

-เด็กอธิบายการขยายพันธ์ของส้มได้

การสอนของวันที่ 5 ประโยชน์ของข้าว 

กลุ่มที่ประทับใจ

ขั้นนำ

ครูร้องเพลงแล้วให้เด็กๆหลับตา ตอนเด็กหลับตาให้ครูวิ่งเอาจิ๊กซอร์แต่ละชิ้น ไปสุ่มวางตรงข้างหน้าเด็ก

พอครูร้องจบ ให้เด็กๆลืมตา ใครที่มีจิ๊กซอร์ให้เดินออกมาหน้าห้องเพื่อนำมาติดบนกระดานให้เป็นรูปชูชิ

ถามเด็กๆว่าเป็นรูปอะไร เมื่อเด็กตอบแล้วก็บอกเด็กว่า วันนี้เราจะมาทำชูชิกันค่ะเด็กๆ 

ขั้นสอน

-ครูใช้คำถามกับเด็กว่าจากอุปกรณ์ที่ครูนำมามีอะไรบ้าง เด็กๆรู้จักอะไรบ้าง ครุอธิบายเกี่ยวกับหน้าแต่ละหน้าของชูชิ

-ครูสาธิตขั้นตอนวิธีการทำให้เด็กดู

-เด็กแบ่งกลุ่มเพื่อที่จะทำชูชิ  ถ้าเด็กเยอะเกินไป อาจจะให้ตัวแทนสัก 3 คนออกมาหัดทำชูชิ

-ครูให้เด็กแต่ละคนนำรูปภาพหน้าชูชิแต่ละหน้าที่ชอบมาติดลงในตาราง  แล้วนับรวมแต่ละหน้าว่าแต่ชอบมากน้อยเพียงใด

เปรียบเทียบโดยใช้แผนภูมิ

ขั้นสรุป

ครูและเด็กร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการทำชูชิ

หน่วยไข่  ประโยชน์ของไข่

                           

สิ่งที่ประทับใจ  ประทับใจตรงขั้นนำ กลุ่มนี้เป็นคำคล้องจองเกี่ยวกับประโยชน์ของไข่เด็กจะจดจำได้ง่ายเพราะเด็กได้ท่องเป็นคำที่คล้องจองกัน

และกลุ่มนี้จะบูรณาการได้เยอะ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของไข่ เช่นนำไข่ไปทอด การตีไข่ แล้วให้เด็กนับว่าตีไข่กี่ครั้งถึงจะพอดี  ระยะเวลาในการทอดไข่นานเท่าไหร่

กลุ่มนี้จะส่งเสริมให้เด็กได้ลงมือปฎิบัติ ได้เรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง โดยให้เด็กทอดไข่ 

หมายเหตุ ขณะเด็กทอดไข่ครูควรดูแลอย่างใกล้ชิด

ภาพกิจกรรม

การนำไปประยุกต์ใช้

สามารถนำวิธีการสอนของกลุ่มเพื่อนไปประยุกต์ใช้ในการสอนในอนาคตครูปฐมวัย

การสอนหน่วยไข่ ให้เด็กได้เรียนรู้ชนิดของไข่  ลักษณะของไข่ ประโยชน์ของไข่ โดยการจัประสบการณ์ให้เด็ก เพราะเด็กวัยนี้เรียนรู้ผ่านการเล่น การทำกิจกรรม ซึ่งจะทำให้เด็กเข้าใจในเนื้อหาเพิ่มมากขึ้น เพื่อให้เด็กมีประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และสามารถบูรณาการได้หลายด้าน เช่น บูรณาการการพละศึกษา โดยให้เด็กร้องเพลง ทำท่าประกอบ และเคลื่อนไหวร่างกาย

ประเมินตนเอง

วันนี้ยังไม่พร้อมกับการนำเสนอเนื่องจากสมาชิกในกลุ่มมายังไม่ครบ และเนื้อหาเกี่ยวกับแผนยังไม่สมบูรณ์ แต่ก็ตั้งใจฟังกลุ่มเพื่อนนำเสนอ

ประเมินเพื่อน

เพื่อนส่วนน้อยยังไม่พร้อมกับการนำเสนอ แต่ก็มีกลุ่มที่พร้อม และสามารถนำเสนอให้เพื่อนเข้าใจ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง

ประเมินอาจารย์

อาจารย์ให้คำแนะนำเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสอน ซึ่งเป็นประโยชน์แกนักศึกษามาก และให้คำแนะนำเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเขียนแผนเพื่อให้สมบูรณ์และมีประสิทธิภาพ

สัปดาห์ที่ 11

วันนี้อาจารย์เริ่มต้นการเรียนโดยมีสื่อหลายๆอย่างรวมกันในกล่องใหญ่  แล้วให้นักศึกษาออกมาจัดกลุ่มสิ่งของ ว่าของสิ่งนั้นควรจะวางตรงไหน ซึ่งจะได้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ คือ ทุกอย่างในโลกมีความแตกต่างกัน

ซึ่งวันนี้อาจารย์จะให้นักศึกษาได้ดูกระบวนการในการทดลอง
- การทดลองบางครั้งอาจจะอันตราย ไม่เหมาะกับเด็ก แต่ มีคุณค่ามาก เพราะฉะนั้นสิ่งที่คำนึงในการทดลองคือความปลอดภัย เวลาทดลองต้องระมัดระวัง

กิจกรรมที่ 1 
อุปกรณ์
เทียน   ไม้ขีดไฟ   จานหรือถ้วย   แก้ว

ถามเด็กๆว่า จากอุปกรณ์ของครูเด็กๆคิดว่าเราจะทดลองอะไรได้บ้างคะ?
คำตอบของเด็กแต่ละคนอาจแตกต่างกัน จากนั้นครูก็เริ่มทดลองให้เด็กดู
ถ้าคุณครูจุดไม้ขีดกับเทียนจะเกิดอะไรขึ้น?  เด็กก็อาจจะตอบว่า จะเกิดไฟ
เมื่อครูจุดเทียนแล้ว จะเอาแก้วคว่ำ แต่คว่ำไม่ได้เนื่องจากแก้วสั้นเกินไป  นี่เป็นปัญหาในการทดลองแต่ครูสามารถให้เด็กได้เรียนรู้จากปัญหานี้ โดยให้เด็กๆ ร่วมกันคิดว่า แก้วสั้นคว่ำไม่ได้จะทำอย่างไร (ตัดเทียนให้สั้นลงเพื่อที่แก้วจะครอบได้ )
 ......ถ้าเอาแก้วครอบจะเกิดอะไรขึ้น? (เรียกว่าการคาดคะเน ตั้งสมมุติฐาน เด็กจะได้ทักษะการสังเกต และรวบรวมข้อมูล)
......ถ้าเอาแก้วครอบไฟก็จะดับ แล้วทำไมไฟถึงดับ?
เด็กจะรวบรวมข้อมูล อาจหาข้อมูลโดยการดู VDO หรืออาจจะถามพ่อแม่  (เด็กจะได้ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์  สาระสิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัวเด็ก คือ อากาศ )

ภาพกิจกรรม

กิจกรรมที่ 2 การดูดซึม
อุปกรณ์   กระดาษเอสี่ 1 แผ่น ต่อ 4 คน
 วิธีการทำ
-พับกระดาษเหมือนตอนที่จะทำดอกไม้ แต่ไม่ใช้กรรไกรตัด เปลี่ยนเป็นการฉีกแทน
-คลี่ดอกออก แล้วพับลงมาตามมุม
- นำไปลอยในน้ำ
สิ่งที่เกิดขึ้น กระดาษบานออก......
สิ่งที่ตามมา ทำไมกระดาษบานออก......
กระดาษจะเปียกที่ละนิด น้ำซึมเข้าไปในกระดาษ กระดาษมีช่องว่างทำให้น้ำเข้าไป จึงทำให้เกิดการคลี่ กระดาษจึงบานออก
กระดาษจะดูดซึมน้ำออกไปจนน้ำเหลือถึงขอบเส้นสีน้ำเงิน จากเดิมน้ำเหลือเลยเส้นขอบสีน้ำเงิน
เด็กจะได้ประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง น้ำ น้ำเป็นส่วนประกอบของสิ่งมีชีวิต อาจจะทดลองโดยเอาพืชมาคั้น ก็จะได้น้ำ

ภาพกิจกรรม

กิจกรรมที่ 3

นำน้ำเติมใส่ขวดแล้วเจาะรูขวดน้ำข้างล่าง
การทดลอง
เมื่อปิดฝาขวด -----> น้ำจะไหลออกตรงรูน้อยมาก
เมื่อเปิดฝาขวด ------> น้ำจะไหลออกตรงรูมาก
((( ที่น้ำไม่ไหลหรือไหลน้อยมาก เนื่องจากบริเวณรอบๆขวดมีอากาศอยู่รวมถึงบริเวณฬต้ขวดพลาสติกด้วย  อากาศที่อยู่ใต้ขวดจะดันน้ำไว้ไม่ให้ไหลออกมา  เมื่อเปิดฝาขวดอากาศสามารถเข้าไปอยู่ในขวดได้และจะดันน้ำให้ไหลพุ่งออกมาจากรูอย่างรวดเร็ว  )))       อ่านเพิ่มเติม....

กิจกรรมนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ คือ
 การเจาะกระป๋องนม หากเจาะสองรูก็จะทำให้นมไหลได้ดีขึ้นกว่าเจาะรูเดียว






 กิจกรรมที่4 ปั้นดินน้ำมัน 

เปรียบเทียบ............... 

--->เมื่อปั้นเป็นก้อนวงกลมดินน้ำมันจะจมน้ำ เนื่องจากความหนาแน่นของวัตถุมากกว่าน้ำ
--->แผ่วัตถุให้มีขนาดใหญ่และมีขอบโค้งคล้ายเรือ ความหนาแน่นของวัตถุจะลดลง แรงลอยตัวจะเพิ่มขึ้น ทำให้วัตถุลอยน้ำได้

อ่านเพิมเติม แรงลอยตัว...

ภาพกิจกรรม

กิจกรรมที่ 5 แว่นขยาย

อ่านเพิ่มเติม ใช้หยดน้ำเป็นแว่นขยาย.....




กิจกรรมที่6 การไหลของน้ำ

ถ้าวางในระดับเดียวกัน น้ำจะไหลนิดเดียว
ถ้าวางไว้คนละระดับ วางขวดน้ำไว้ข้างบน  วางสายยางที่ดูดน้ำไว้ข้างล่าง น้ำจะยิ่งไหลแรงและสูงขึ้น
ซึ่งการทดลองนี้จะได้เรื่องคุณสมบัติของน้ำ เพราะน้ำไหลจากที่สูงลงที่ต่ำ

ภาพกิจกรรม

อ่านคุณสมบัติของน้ำเพิ่มเติม คลิ๊กเลย...





กิจกกรรมที่ 7

เจาะรูขวดพลาสติก รูบน และรูล่าง แล้วเอาเทปกาวมาติดไว้
เติมน้ำลงไปในขวด แล้วแกะเทปกาวออกทีละรู  อาจารย์ให้การบ้านโดยให้นักศึกษาไปหาคำตอบ รวบรวมข้อมูล ว่า ระหว่างรูบนกับรูล่าง รูไหนไหลได้ไกลกว่ากัน
จากผลการรวบรวมข้อมูลได้ดังนี้....................

รูข้างล่างไหลได้ไกลที่สุดเพราะมีแรงดันมากกว่ารูข้างบน

ดูข้อมูล(ความดัน)เพิ่มเติมคลิ๊กเลย

การนำไปประยุกต์ใช้

จากการเรียนการสอนในวันนี้นับว่าเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับดิฉันเพราะสามารถนำไปสอนเด็กโดยการให้ประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์แก่เด็ก โดยที่เรานำการทดลองง่ายๆนำไปใช้จัดกิจกรรมให้กับเด็ก ให้เด็กได้เห็นถึงกระบวนการทดลอง แล้วจะนำมาซึ่งการสังเกต ตั้งสมมุติฐาน การทดลอง และการเก็บรวบรวมข้อมูล  เด็กจะเกิดคำถามว่า ทำไม WHY?  เมื่อทดลองเสร็จแล้วเด็กก็จะเกิดความเข้าใจ เราสามารถให้ประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ได้จากการทดลองเพราะเด็กจะเรียนรู้ผ่านการเล่นการทดลองมากกว่าการท่องจำ

ประเมินตนเอง
วันนี้ตั้งใจทำกิจกรรม และจดจำขั้นตอน กระบวนการทดลอง เพื่อที่จะนำไปปรับใช้กับเด็ก

ประเมินเพื่อน
เพื่อนส่วนมากชอบการทดลองที่อาจารย์นำมา สนุกสนานและตื่นเต้นขณะทำการทดลอง

ประเมินอาจารย์
อาจารย์มีเทคนิคการสอนที่ดี โดยนำการทดลองมาให้นักศึกษาร่วมกันทดลองและหาคำตอบ ซึ่งอาจารย์ต้องการสื่อให้นักศึกษาเห็นถึงกระบวนการทดลองทางวิทยาศาสตร์

สัปดาห์ที่ 10

-วันนี้อาจารย์เริ่มต้นให้นักศึกษาที่ยังไม่นำเสนอสื่อ ออกมานำเสนอ แล้วออกมาอธิบายว่า สื่อของตนเองเป็นวิทยาศาสตร์ตรงไหน ?

-อาจารย์อธิบายเกี่ยวกับวิธิการเขียนแผน โดยแบ่งหัวข้อเป็น 5 วัน ซึ่งกลุ่มของดิฉันได้หัวข้อวันที่หนึ่ง

คือ ชนิดของส้ม และอีกกลุ่มหนึ่งที่ได้เหมือนกัน คือ ชนิดของดิน

ซึ่งอาจารย์ได้ยกตัวอย่างการเขียนแผนในแต่ละวันให้นักศึกษาฟัง ดังนี้

เช่น เรื่องชนิดของไข่  วันที่ 1

ในการสอนจะมี 3 ขั้นตอน คือ

-ขั้นนำ

-ขั้นสอน

-ขั้นสรุป

อาจจะนำด้วยเพลงที่เกี่ยวกับชนิดของไข่  ปริศนาคำทาย  หรือภาพตัดต่อ ที่เร้าความสนใจให้เด็กว่าวันนี้เราจะมาเรียนเรื่องนี้กัน 

***การนำด้วยนิทาน จะไม่เหมาะสมเพราะยาวเกินไป นิทานควรใช้ในขั้นสอน ในวันที่พูดถึงประโยชน์/ข้อพึงระวัง จะดูน่าสนใจกว่า

ครูใช้คำถามกับเด็กว่า จากเพลงที่ครูร้องไปมีไข่อะไรบ้างคะ?  แล้วนอกเหนือจากเพลงที่ร้องเด็กๆรู้จักไข่อะไรบ้างคะ?  เด็กก็จะตอบจากประสบการณ์เดิมที่เขารู้จัก ซึ่งคำตอบของเด็กจะไม่ผิด แล้วครูก็จัดให้เด็กมีประสบการณ์ทางภาษา โดยการเขียน Mind map จากคำตอบที่เด็กตอบ บนกระดาน

 วันนี้ครูเอาไข่อะไรบ้างมาสอนเด็กๆแล้วให้เด็กๆทายจำนวนไข่ที่นำมา  เด็กจะเกิดความสนใจและอยากรู้      (สื่อ เอาเท่าที่เราหามาได้ ไม่ต้องเอามาหมด )

แล้วให้เด็กนับและบอกจำนวนไข่ ว่ามีทั้งหมดเท่าไหร่ เด็กจะได้ทักษะทางคณิตศาสตร์

การจำแนกแยกหมวดหมู่ ให้เด็กๆมาหยิบไข่ไก่ใส่ตะกร้า โดยใช้ชนิดของไข่เป็นเกณฑ์

การแยกเป็นการนับจำนวนสิ่งต่างๆออกจากกลุ่มใหญ่แล้วบอกจำนวนที่เหลือ (การลบ)

โดยให้เด็กจับคู่ของไข่สองชนิด ชนิดไหนหมดก่อน แสดงว่ามีจำนวนน้อยกว่า  ดังเช่น

**เด็กที่โตกว่านี้อาจจะให้จับคู่ทีละ สอง หรือ สาม ก็ได้

 -ครูถามเด็กว่า วันนี้รู้จักไข่อะไรบ้าง?

 -ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงไข่อีกครั้ง

การนำไปประยุกต์ใช้

-สามารถนำสื่อที่เพื่อนนำเสนอในวันนี้ไปประยุกต์ใช้กับเด็กได้ เพราะเป็นสื่อที่เด็กสามารถทำเองได้ และเป็นวัสดุที่หาง่ายและเด็กรู้จัก ซึ่งเป็นสื่อที่สามารถเชื่อมโยงเข้าสู้สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้ เพราะได้ฝึกเด็กสังเกต และทดลอง เกี่ยวกับสื่อของตน

-สามารถนำวีธีการสอนที่อาจารย์สอนไปใช้สอนเด็กได้ เช่น เราสอนเด็กแค่เรื่องเดียวคือ หน่วยส้ม แต่เราสามารถให้เด็กมีประสบการณ์ด้านต่างๆเกี่ยวกับส้ม เช่น ชนิด  ลักษณะ  ประโยชน์ แล้วก็บูรณาการเข้าสู้สาระต่างๆเช่น  สาระคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เพื่อให้เด็กมีประสบการณ์ทางด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และด้านภาษา

ประเมินตนเอง

วันนี้ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังอาจารย์สอนเรื่องแผน และมาเรียนตรงเวลา

ประเมินเพื่อน

เพื่อนส่วนมากตั้งใจเรียน และตั้งใจฟังอาจารย์สอนเรื่องแผน เพื่อที่จะนำไปปรับใช้กับแผนกลุ่มตนเองให้ดียิ่งขึ้น

ประเมินอาจารย์

อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา และให้โอกาสนักศึกษาในการนำเสนอสื่อของตนเอง ไม่ปิดกั้นความคิดของนักศึกษา เพื่อที่จะให้นักศึกษาได้คิดอย่างสร้างสรรค์  และอธิบายเรื่องแผนได้อย่างเข้าใจค่ะ

สัปดาห์ที่ 9

วีธีการทำ

อาจารย์ให้เพื่อนๆแต่ละคนนำเสนอสื่อทางวิทยาศาสตร์ของแต่ละคน

โดยให้นักศึกษาเชื่อมโยงเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ ว่าสื่อของตนเองเป็นวิทยาศาสตร์ตรงไหน
เช่น เรื่องของแรง แรงโน้มถ่วง ลม อากาศและการเคลื่อนที่
โดยประมวลภาพสื่อได้ดังนี้...................................

 

ผลงานของเพื่อนๆ

อาจารย์ให้นักศึกษาไปปรับปรุง my mapping แล้วนำขึ้นบล็อก เพื่อจะใช้ในการเขียนแผนและแบ่งการสอนของแต่ละวัน

                                       

กลุ่มส้ม

 แบ่งการสอนตามวันได้ดังต่อไปนี้

ชนิดของส้ม >>                     Sukhonthip  Homyen
ลักษณะของส้ม  >>              Jirasaya  Sattang
ประโยชน์และข้อพึงระวัง>>  Preeyanuch  Chontep
การเก็บรักษา   >>                Darawan  Glomchai
การขยายพันธุ์ >>                Natchalita  Suwanmanee

หมายเหตุ  อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มไปคิดสื่อการสอนสำหรับหน่วยที่จะสอน 2 ชิ้น (สื่อต้องสัมพันธ์กับเรื่องที่จะสอน)

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

จากกิจกรรมที่นำเสนอสื่อของเพื่อนๆในวันนี้ เราสามารถนำไปใช้กับเด็กได้ โดยให้เด็กได้ลองทำลองเล่นด้วยตนเอง ด้วยอุปกรณ์ง่ายๆ วัสดุเหลือใช้ต่างๆที่เด็กรู้จัก ให้เขาได้ค้นพบการเล่นและข้อผิดพลาดด้วยตนเอง และข้อผิดพลาดที่เขาค้นพบนั้นจะนำมาซึ่งการแก้ไข
เช่น เราสอนเด็กทำไหมพรมเต้นระบำ อันดับแรกเด็กก็จะเกิดความภูมิใจในตนเองเพราะเขาได้สร้างสรรค์ผลงานด้วยตนเอง  แล้วเราก็ให้เด็กๆลองคิดค้นหาวิธีเล่นว่าสามารถเล่นได้กี่วิธี เช่น เล่นโดยการเป่าลมผ่านหลอด แล้วไหมพรมก็จะเต้น ถ้าเด็กๆอยากให้ไหมพรมเต้นแรงหรือเต้นไปไกล เด็กก็อาจจะลองเป่าลมแรงๆดู เด็กเขาจะเกิดการค้นพบวิธีการเล่นด้วยตนเอง แล้วเราก็เริ่มเข้าสู่เนื้อหาวิทยาศาสตร์เรื่อง ลม  อาจจะใช้คำถามกับเด็กว่า   ทำไมไหมพรมถึงเต้น?  

 ประเมินตนเอง  วันนี้ตั้งใจฟังเพื่อนๆนำเสนอ และเก็บทักษะในการทำสื่อต่างๆ ไปปรับปรุงของตนเอง
เนื่องจากวันนั้นไม่ได้นำสื่อมานำเสนอค่ะ

ประเมินเพื่อน   เพื่อนส่วนมากนำเสนอสื่อที่น่าสนใจ  สามารถนำไปใช้กับเด็กได้จริง

ประเมินอาจารย์  อาจารย์เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้Present สื่อที่นำนำ แล้วพยายามใช้คำถามกระตุ้นเพื่อให้นักศึกษาเชื่อมโยงระหว่างสื่อและวิทยาศาสตร์เข้าด้วยกัน  และฝึกให้นักศึกษาคิดเชิงวิทยาศาสตร์ คือเวลาพูดถึงเรื่องอะไรควรมีอ้างอิง
  เช่น พูดถึงแรงโน้มถ่วง ควรอ้างอิงถึง เซอร์ ไอแซก นิวตัน

สัปดาห์ที่8

ไม่มีการเรียนการสอน เพราะอยู่ในช่วงสอบกลางภาค